Mois : novembre 2018

LA SEMAINE DU GOUT

La Semaine Du Goût

Du 8 au 14 octobre, les trois classes de maternelle ont participé à la semaine du goût.

Nous avons décidé d’associer chaque jour de la semaine à une couleur (rouge, vert, jaune, orange).

Comme il faisait beau, nous avons installé des tables et des bancs à l’extérieur. 

Lundi

Nous avons goûté à des aliments rouges : framboises,

betteraves, poivrons, prunes, tomates ; et nous avons

bu de la grenadine

Mardi

Aliments de couleur verte : cornichons, kiwis, raisins, olives, concombres, avocats et sirop de menthe.

Jeudi

Aliments de couleur jaune : ananas, citrons, pommes,

bananes, melons, nectarines,

grenadilles, fruit du dragon,

poivrons et sirop de citron.

Vendredi

Aliments de couleur orange : pamplemousses, oranges, mangues,

carottes, potiron cuisiné, abricots secs, kakis, poivrons,

clémentines, physalis.

Nous remercions tous les parents qui se sont associés à notre projet.

 

 

Village des Sciences 2018

 

Vous allez pouvoir télécharger tous nos écrits et tous nos dessins après cette fête de la science… vendredi 12 octobre 2018  avec toute la classe et Samedi 13, en famille !

Villages des sciences – les écrits     Village des sciences – les écrits 2

Village des Sciences – Dessins      Village des Sciences – Dessins 2

En plus, il y a eu un chouette reportage de ces journées avec notre stand de fruits, de légumes très variés et de divers liquides…

et si vous voulez découvrir le site de ComcomTV…

comcomtv.fr/…/fete-de-science-2018-de-sens

Bonne dégustation !!!

Le rôle des aliments

Nous sommes la classe de CE2 et en ce jeudi 27 octobre nous avons travaillé sur le rôle des aliments, dans le domaine questionner le monde.

Nous avons travaillé sous la forme d’ateliers. Chacun avait une mission bien précise:

  • Un atelier où l’on devait rédiger des menus : il fallait que les menus soient équilibrés. Sur cette atelier, on nous proposait divers menus du monde entier. Ainsi, on a pu voir les différents plats qui existent au travers des cinq continents.
  • Un atelier où on jouait aux cartes « uno aliments ».  Nous avons inventé nous-même  ce nom ! Nous trouvions que ce jeu ressemblait fortement au « uno » habituel sauf que sur les cartes, apparaissaient différents aliments.
  • Un atelier dans lequel il était possible de faire plusieurs jeux sur l’alimentation.
On peut classer les aliments en trois catégories :
–les aliments constructeurs (viande, poisson, œufs, lait) : ils permettent à notre corps de fabriquer les muscles, la peau, de renforcer les os, etc. ;
–les aliments énergétiques (féculents, matières grasses) : ils nous donnent de l’énergie pour réaliser nos mouvements, pour travailler ;
– les aliments protecteurs (fruits et légumes) : ils permettent à notre corps de bien fonctionner.
Certains aliments que nous consommons sont très riches en sucres ou contiennent beaucoup de matières grasses. Il ne faut pas trop en manger.

 

Grâce à la fleur alimentaire, nous avons vu que pour être en bonne santé, il fallait manger de tout mais surtout qu’il ne fallait pas abuser des aliments dit « plaisir » (soda, friandises…) !

 

                    

Fabrication d’un herbier au Moulin à Tan

Le Lundi 5 novembre 2018, à 14 h 00, notre classe s’est rendue en bus jusqu’ au parc du Moulin à Tan, à Sens,pour y participer à un atelier « Fabrication d’un herbier » avec Natacha, une animatrice-nature.

Dans un premier temps, elle nous a proposé de former des binômes pour un jeu. Un des deux enfants du binôme avait les yeux bandés. L’autre le guidait jusqu’ à un arbre qu’il avait choisi. Le premier devait toucher l’écorce de l’arbre avec précision pour être capable de le  retrouver après être revenu au point de départ. Quand il  avait réussi, les rôles étaient inversés.

 

 

 

 

 

Dans un second temps, Natacha a désigné un arbre à chaque binôme. A l’aide d’une clé de détermination (C’est une fiche qui permet de retrouver le nom des arbres en fonction de la forme des feuilles ou des aiguilles), chaque groupe s’est mis  au travail. Quand le nom de l’arbre était retrouvé, chaque binôme devait chercher une feuille de l’arbre, un fruit ou une graine de l’arbre. Chaque groupe devait aussi réaliser  l’empreinte de l’écorce de l’arbre en posant la feuille de réponse sur son tronc  et en utilisant une craie grasse. Derrière cette feuille de réponse, nous avons également dessiné l’arbre qui nous avait été attribué.

Dans un troisième temps, chaque groupe a collé sur sa fiche de réponse une feuille et une graine ou un fruit de son arbre pour constituer une fiche de l’herbier de la classe.

Enfin, Natacha a proposé que nous recherchions le nom latin de chaque arbre désigné. Le latin est une langue morte qui permet aux scientifiques de se comprendre sur toute la planète.

Natacha nous a félicités pour notre travail puis nous avons pris le chemin du retour vers l’école après une activité de recherche qui nous a bien intéressés .

 

Reproduction d’un tableau de Kandinsky par des élèves de MS.

 

Avant de commencer il fallait mettre un tablier, pour ne pas nous tacher. On avait chacun une feuille blanche sur laquelle on devait marquer notre prénom au crayon de papier. Stéphanie (ATSEM) nous a donné un gabarit en forme de rond. On devait tracer son contour. Après il fallait choisir ses couleurs. C’est Stéphanie  et Florence (ATSEM) qui nous donnent la peinture. On a peint l’intérieur de la forme ainsi que des cercles concentriques multicolores. Ensuite, on devait peindre les coins, c’est très, très  facile ! À la fin, la maîtresse Dominique a mis du scotch au dos des productions pour former une grande feuille et ensuite les accrocher dans la classe.

 

Texte produit en 2017 par Maelya, Luna et Lenzo, 4 ans de la classe de MS, revu et corrigé  par Mathis, Candice et Tess de classe de CM2.

ELMER

Notre maitresse nous a donné une feuille avec Elmer dessus. Ensuite, on a pris de la peinture et des éponges carrées pour peindre pleins de petits carrés sur lui. Après, Stéphanie a découpé nos Elmer.

Puis, sur une feuille blanche cartonnée, nous avons tamponné de la peinture verte. Nous avons ensuite peint plusieurs traits dans tous les sens pour que cela ressemble à de l’herbe sur laquelle les Elmer marchent.

 

Texte produit en 2017 par Marylou, 5 ans élève de MS, revu et corrigé par Etienne et Lola de la classe de CM2.

L’arbre de Pâques

Il y avait un pot de fleurs et il fallait peindre tout le pot pour ne plus laisser de marron. On a mis dedans du plâtre pour maintenir les branches que la maîtresse avait ramassées dans la forêt. On a fait des boules de papier crépon coloré que nous avons collées sur les branches,  c’était difficile.  A la fin, on a mis de la paille pour cacher des petits œufs en chocolat.

 

Texte produit en 2017 par Louane, Manisaye et Rayane, 5 ans de la classe des MS, revu et corrigé par Louna, Ancelin et Mathis de la classe de CM2.